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脸部白癜风图片 http://m.39.net/news/a_7925898.html 二破三立，打磨一节公开课的细节 桐乡市实小集团凤鸣小学蒋芳芳大年三十，小伙伴Ruby接到上课任务，内容是PEP小学英语六年级下Unit1Howtallareyou?PartALet’stalk（见图一）。在我们英语组，从来不是孤军作战，往往是一人上课，人人参与。下面将还原我们组就本节课第一个环节的教学设计的打磨过程。（图一）大年初七，我们进行了第一次小范围研讨，参加人员为教研组长和六年级任课老师。不到半天时间，确定了基本的教学思路，效率还不错，归功于小伙伴前期积极、充分地准备，以及教研组这些年共同研讨的经验储备。根据上课内容以及借班上课的实际，在导入环节，我们设计的——方案一 如下：1.Freetalk.（1）T：Nicetomeetyou,boysandgirls.MynameisRuby.What’syourname?/Howoldareyou?/What’syourfavourite...?通过和学生的问答交流，打破师生间的陌生感，同时为下一步做铺垫。（2）Look!Thisismyinformationcard.Youcanaskmesomequestions.学生根据教师信息卡上的项目，通过提问了解老师，呈现重点句型：Howoldareyou?并学习使用问句：Howtallareyou?2.Let’ssay根据教师的informationcard，和学生进行年龄和身高对比描述：Look,I’molderthanyou.You’reshorterthanme等。在真实情境中呈现…than…这个句型，使学生初步感知其含义，为后面的对话教学埋下伏笔。3.Readandguess.Hereisakindofanimal.Somearebiggerthanhouses.Somearetallerthangiraffes.Somearesmallerthanschoolbags.Somecanswim.Somecanfly.Someeatvegetables.Someeatmeat.Whatanimalisit?在谜语中呈现更多比较级的句子，使学生进一步理解其内涵，并通过猜谜揭示本课的话题dinosaur。喝了一杯咖啡后，我们又将过程捋了一遍，发现导入环节存在两个问题：1.在西方文化里，问别人的年龄（尤其是女士）是不太礼貌的，在此环节让学生询问教师的年龄是否合适?2.学生对教师的信息是否感兴趣？这样的导入有意思吗?答案是否定的。因此有了第一“破”，立了方案二 1.Watchandread.播放有关形容词的动画视频，里面包含的形容词有：thin,fat,tall,short,strong,weak,pretty,handsome,old,young,hairy,bald。通过观看一个漫画人物的动画视频，复现部分已学的形容词并拓展新的形容词，打开学生的思路。2.Lookandsay.（1）出示一只goat的图片，请学生描述，预测学生会说Thegoatiswhite/clean/old…随后出现一只sheep，请学生猜一猜：Whichanimalisolder?Thegoatorthesheep?之后，显示goat和sheep的年龄，并出示句子Thesheepisolderthanthegoat.Thegoat________thanthesheep.（图四）（2）这一步操作办法同上，先出现图五，猜测两位孩子的身高，然后出现图六，揭晓答案。通过描述和猜测，呈现本课重点句型…is…than…因为设置了出乎意料的结果，所以整个活动过程都能吸引学生积极参与。3.Readandguess.这一步同方案一课件完善后发给凌老师把关，凌老师提出了两个意见：1.导入部分时间太长2.针对学情，猜谜环节难度偏高。Ruby召集伙伴们展开第二次研讨，进行了第二次“破”和第三次“立”。方案三 1.Watchandread.这一步同方案二2.Lookandsay.（1）出示长颈鹿的图片，教师问：What’sitlike?学生进行描述。教师追问：Howtallisit?（图七）在第一步复习了形容词的基础上，学生能对长颈鹿进行比较全面的描述，特别是对其身高的描述It’sverytall.在追问时呈现重点句Howtallisit?（2）出示一张恐龙的图片，抛出问题Whichanimalistaller?随后出现长颈鹿和恐龙的身高尺寸，进行对比。（图八）Thedinosauristallerthanthegiraffe.Thegiraffe__________thanthedinosaur.通过对比描述，快速进入本课话题，并使学生对…than…这个句型有了初步感知。通过Thedinosauristallerthanthegiraffe.这句话的启示，引导学生根据图片补全句子Thegiraffe__________thanthedinosaur.补全的过程也是在检测学生对tallthan和shorterthan的理解。3.Lookandread（图九）让学生跟随图片和文字走进有趣的恐龙世界，认识更多不同种类的恐龙，并进一步理解…than…这个句子的意思。以上是我们英语组研磨一节课的其中一个环节的过程，但窥一斑而知全豹，这是我们平时教研时的缩影。我们在工作中践行“三牛”精神，为设计一堂高质量的课，为更好地服务学生，不断地“破”而后“立”，并在此过程中收获、成长！书写是影响学生以后作文成绩的重要因素，快让孩子们把英语字练漂亮吧！《PEP小学英语》八个册别，都有哦！ 千万不要认为这只是一套简单的抄一抄的字帖！ 请看下图，即便是三年级上册，语篇的内容也是和教材上的不同的。所有的语篇，都是凌哥根据PEP教材内容改编的，是符合相应年级的学生的语言水平的。所以，既练习了书写，又拓展了阅读内容。 您认真朗读了上图内容了吗？有没有发现，这么简单的语言，竟然也是一个幽默小对话？ 再请详细阅读凌哥编写的PEP五年级下册Unit2Myfavouriteseason中的3个语篇（分别对应TalkA,TalkB和Readandwrite，可以作为相应的阅读作业）：认真读过上图的您有没有特别 |
